CM2 · Français

Comprendre un texte au CM2

Au CM2, comprendre un texte, c'est trouver ce qu'il dit, mais aussi ce qu'il laisse deviner. L'enfant lit un court récit ou un documentaire, choisit la réponse, puis la prouve avec les mots du texte.

À vous de jouer

Les vrais exercices de l'appli, dans votre navigateur : dix questions, tirées des séries de ce cours.

Lire un court texte, trouver les indices et prouver sa réponse avec le texte.

Sans inscription. Rien n'est enregistré.

Dans l'appli : cours « Comprendre un texte » (CM2, Français), séries « Ce que le texte ne dit pas », « Ce que dit le texte »

Le cours

Ce qu'il faut retenir

Une réponse écrite se retrouve dans une phrase du texte.
Une réponse qui ne l'est pas se déduit des indices.
Dans les deux cas, tu la prouves : tu montres la phrase ou les mots du texte.

Trouver la cause

« Le match fut annulé. La pluie avait inondé le terrain. »
Pourquoi le match fut-il annulé ? Cherche la phrase qui donne la cause.
La pluie avait inondé le terrain : voilà la cause. Elle est dite dans la phrase d'après.
Des mots comme car, pour, ou encore parce que, annoncent souvent une cause ou un but.

Un indice

« Tom secoua ses bottes pleines de sable et suspendit son épuisette. »
Où était Tom ? Le texte ne le dit pas.
Le sable et l'épuisette sont des indices : il revient de la plage.

Le sens d'un mot

« Épuisé par la course, il s'effondra sur le banc. » : que veut dire épuisé ?
Les mots autour aident : après une course, on s'effondre quand on n'a plus de forces.
Remplace par très fatigué et relis : la phrase garde son sens.

Attention

Ne réponds pas avec ce que tu imagines : ta réponse doit s'appuyer sur le texte.
Une phrase du texte qui parle du même sujet ne prouve pas forcément ta réponse.

Exemples de questions

Trois questions des séries de l'appli, avec leur réponse.

« Elle sourit et lui montra les dents du squelette, longues et pointues comme des couteaux. » Que mangeait ce dinosaure : de l'herbe, des graines, de la viande ou des fruits ?
Voir la réponse
De la viande. Le texte ne le dit pas, mais des indices le montrent : les dents, longues et pointues.
« Au moment où les tours étaient finies, une grosse vague engloutit tout. […] “On recommence, plus haut sur la plage cette fois !” » Pourquoi Nour veut-elle construire plus haut sur la plage ?
Voir la réponse
Pour être loin de la mer. L'indice est la vague, qui a tout emporté.
« Le château était entouré de hautes murailles et souvent d'un fossé rempli d'eau, les douves. » Comment s'appelle le fossé rempli d'eau : la muraille, le donjon, les douves ou le pont-levis ?
Voir la réponse
Les douves. La phrase le dit : le mot vient juste après « un fossé rempli d'eau ».

Comment l'aider

Après une histoire du soir, posez-lui une question dont la réponse n'est pas écrite : « Comment se sentait-il, à ton avis ? », puis demandez-lui ce qui, dans le texte, le montre. Le piège est de répondre avec ce qu'on imagine : toute réponse doit s'appuyer sur des mots du texte.

Pour aller plus loin

Dans l'appli, « Comprendre un texte » se travaille en 5 séries : Ce que dit le texte, Ce que le texte ne dit pas, Trouver la cause, Le sens d'un mot, Révision générale.

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